En lärarkandidats funderingar

Följer denna blogg:
I huvudet på en lärarkandidat
Här finns massor av superintressanta funderingar kring läraryrket, unga människor, betygskriterier och LÄRANDE.
Läs du med!

Att lära eller inte lära med IT? Stefan Svedberg

Stefan Svedberg ger här på IKT-lyftet* ett förslag till IT-strategi för grundskolan.
Här nedan ett utdrag ur artikeln:

"Lär man bättre med IT?
Generellt sett visar erfarenheterna på ett positivt samband mellan IT-tillämpningar och resultat i skolundervisningen. En förutsättning är dock att ”IT-användandet sätts in i ett pedagogiskt sammanhang”. Med andra ord handlar det här om ”behovet av ett alternativt pedagogiskt angreppssätt som är mer fokuserat på kommunikation, produktion, problemlösning och samarbete” (ibid.). Resultaten hittills visar, att inlärningseffekten blir störst i en undervisningssituation i vilken IT ingår och där elever utmanas att tänka och ifrågasätt sin egen förståelse antingen självständigt eller tillsammans med en eller flera kamrater. Av stor betydelse för resultatutveckling i detta sammanhang är således, hur datorn används som en pedagogisk resurs undervisningen och om läraren har god IT-kompetens och erfarenhet av att arbeta med IT. Av särskild betydelse i detta aktuella fall tillmäts det sociokulturella synsättet, vilket beskriver ”hur lärandet blir en aktiv social handling, där den lärande tillsammans med andra konstruerar kunskap ”.
------
"Behovet av kompetensutveckling på skolområdet bedöms därför alltjämt som central i Skolverkets rapport. En ökning av den relativt låga IT-användningen i klassrummen kräver tydliga strategier och en kontinuerlig pedagogisk diskussion om IT:s möjligheter och begränsningar. Det är mot denna bakgrund som det här ovan redovisade förslaget till IT-strategi ska betraktas som ett bidrag till diskussionen om hur vi vill och kan utforma morgondagens undervisning i våra skolor."

*Projekt “IKT-lyftet” startade den 1 september 2009. Det är ett 2-årigt nationellt övergripande projekt som har beviljats utvecklingsbidrag från Kulturrådet för sitt första år.

Resa med Dante och wikipedia

Fick detta från en kollega. Titta på denna underbara målning och hitta alla kända historiska personer. Den Gudomliga komedin, som de alla diskuterar med Dante!

Kollegan skrev helt kort:

"En lång historia bara på en bild.
Peka på personer, då visas namnet, klicka på personen så öppnas Wikipedia. Där kan man läsa om honom /henne.
Mycket intressant, tycker jag."

Och det tycker jag också, tack!

Möjligheterna och vad vi människor gör

Ja, vad gör vi idag med möjligheterna?
Resultaten är synliga på nätet, världen över -i allaformer.
Vi gör grejer ihop; vill vara med, vill sprida, vill vara delaktiga.
Här några exempel:

Nytt ord - ny vinkel på lärande

e-smart utbildningen närmar sig och då blir jag extra alert på nätet. Vill fånga andra människors tankar kring IT och lärande världen över, nåja från de som behärskar engelska är förvisso begränsningen...

Hittade ett nytt ord i en film: Serendipity. Det betyder enligt Google translate:
"FÖRMÅGA ATT AV EN LYCKLIG SLUMP GÖRA EN UPPTÄCKT".

Blev glad, för är det inte det som det handlar om; att bli lycklig just för att slumpen lärde mig något. Nätet erbjuder det och kan erbjuda våra unga det, att man faktiskt genom slumpen kan ramla över saker som är intressanta och lär oss nytt. Vi hittar nätverk och får möjlighet att fördjupa oss, lära mer av varandra.

Skolportals -vara eller icke vara

Att samla allt i en sluten yta som Skolportalen är diskutabelt. Nacka tog beslutet att skapa en skolportal och efter det har mycket gratisnytt dykt upp.
Varför tycker vi ändå att Skolportalen har sina stora fördelar?
Jo, vi gillar "Allt under ett tak" och vi tror att vi får med oss avsevärt många fler på tåget. Vi tror också att skolledning får lättare att trycka på digitala resurser och att IT kan införas under tryggare förhållanden. Safe and sound för den som vill. Alla andra möjligheter för de som vill mer står fortfarande öppna.
Att hitta fördelar med en skolportal var inte så svårt heller...

Ett uppvaknande -förstå!

Bild: Jorden och Mars,NASA, Wikimedia commons

Läste artikeln som Elza Dunkels skrivit i Computer Sweden. Har citerat henne förr med bland annat "”Det är ett stort lärande som sker och det är skolans utmaning att använda deras kunskaper/det de gör i undervisningen.” Ur avhandlingen ”Bridging the distance: Children´s strategies on the internet.2007 pratar vi om.
Elza tar alltid det där extra steget ner, gräver och SER.

Här satte hon fingret på ett av djupen som ligger emellan oss vuxna och unga idag. Välfomulerat och starkt upplever jag innehållet. Starkt för att vi är alltför döva att lyssna och förstå. Oflexibla, stelbenta, ego.

Läs krönikan i SvD Ilskan mot bloggtjejer är så hatisk, mer om oförstående vuxna.

Kul att vara tillbaka!

I gång sedan en och en halv vecka. Första motståndet har ersatts med lust och iver inför höstens arbete.
Så fort det går att komma in i gamla gängorna, Skolportalen, läsa bloggar på Google Reader, kolla Twitterflödet. Så underbart att känna att detta har jag lust med!
Nu väntar två dagar med vår egen planering. Resurserna kan synas stora men när vi börjar fördela våra hel- och halvtjänster är det knappt. Vi vill ju allt!
Har hunnit vara i kontakt med/träffa flera skolor. Vi behövs i arbetet med att digitalisera och göra skolan "I tiden". Idag har jag och kollegan L jag haft workshop på en av de större F-9 skolorna i kommunen.

De var super! Sååå många såg wikis, bloggar och Sharepoints möjligheter med bl a behörigheter och möjlighet att använda vår portal till individualisering OCH att dela med sig.
Jag blir så lycklig då, när verktygen presenteras och pedagogen ser möjligheterna. Kanske vi är "I tiden" nu!

PS. Min far har målat denna replika. Hänger på vårt lantställe på Åland. Vem blir först att avslöja originalkonstnären?

Verktyget hångla mer

Handlar föstås om och refererar till mitt föregående inlägg. Hur många gånger kan man hamra in budskapet? Verktygen som finns idag är just verktyg, som ska användas med engagemang och "hångel"!

Lyssnade idag på Klas Hallberg, för andra gången. Rolig och så himla bra att han hamrar in budskapet. Han var med på rektorsdagar i Nacka i vintras och hur det än är så behövs killar som han som pratar om hjärta. Heja heja Klas, du ska få inspirera lärare i Nacka vid skolstart har jag hört :).

"It's not about the tool, it's about how you use the tool"

Sa han bara det? Nej, så klart inte. Definiera kundens behov är centralt. "Försök inte sälja en Audi TT till en man som har tre barn". Mannen vill ha bilen men det är kanske inte är vad han egentligen behöver just nu.

Vad behöver våra elever?

Wikis i skolportalen

Under Framtidens lärande-konferensen 19-20 maj i Nacka strand visade Nacka vad vi gör på Nackas idétorg där vi samlade 24 miniseminarier kring olika teman.

Jag "modererade" Skolportaln tillsammans med Lena Byström. Ett av inslagen handlade om wikis i Fisksätra skola. Gunilla och Tavga visade wikis i år 4 respektive år 6 och hur de på olika sätt funnit användningar för eleverna som gagnar sitt syfte; nämligen att att öka lärandet, kollaborationen och engagemanget för skolan.

Djupt imponerad blev jag, för här här handlar det om skickliga pedagoger som med sin kunskap hittar nya och bra sätt att arbeta med elever. De har jobbat i wikis sedan sportlovet och ser redan många fördelar, och på så många plan. De är bara i början av sin digitala resa.

Gunilla fick frågan om det verkligen går att vara kreativ i en stängd portal. På det svarade hon att hon inte kan se det som annat än kreativt när eleverna går in på hemifrån och hittar på saker som de sedan kan prata om. Hon nämner kontakten lärare-elev och den stora vikten för barn som nyligen anlänt till Sverige att få känna tillhörighet och att bli nära.

Gunilla skrev till mig, apropå en elev som personligt skojat med henne med bakvänd text: "Utan de där wiki-sidorna hade hon nog inte vågat börjat skoja med mig på det här sättet! Du vet det där med kreativitet och skolportalen."

Jag beundrar lärare som med engagemang och humor i kombination med riktigt goda pedagogiska insikter hittar allt detta nya och GÖR! Finner verktygen och utvecklar, för sina elever.

För Sverige i tiden, höll jag på att säga :) och tänker att kungens valspråk inte alls är dumt!

Framtidens lärande 19-20 maj i Nacka Strand

Nu eldar vi på med slutförberedelserna inför vårt deltagande i konferensen.
Den 19:e på tisdagen har vi först en liten happening med vår verksamhetschef Agneta Jörbeck, hemligt än så länge!
Sedan två sk arbetsmöten kring e-strategin, där vi kommer att ha en panel av representanter. Kommunens IT-strateg, vår egen IT-strateg, skolledare, e-utvecklare och lärare..

Den 20:e på onsdagen fyller vi fyra rum med olika teman. Kommunens lärare visar på massor av konkreta exempel på vad som händer ute i skolorna och framförallt i klassrummen med elever.
Här är programmen för rummen!

Informationssökning på Internet

Replik till info jag fick om skolministerns uttalande under Teknikdagarna genom Fredrik Svenssons blogg.
Så det ska elever och barn inte ägna sig åt. Söka information på nätet.
De ska alltså hämta material från skolböcker och uppslagsverk.
Sitta inom skolans väggar och lära sig för sitt framtida liv utanför skolan. Att lära sig hantera information då???
Frågeställningarna hopar sig:
-Varför ska elever hållas utanför internet? VAD vill man med det?
-Kan vi garantera korrekt och granskad information från böcker?
-Ska eleverna bli presenterade information och "kunskap" i enbart bearbetat och färdigtryckt format?
-Ska eleverna förbjudas att söka information på internet hemifrån?
-Elever ska lära sig att skolans värld och det som finns på nätet är vitt skilt?
-Ska vi inte alls lära av varandra? Det kanske är helt onödigt, alla sitter på sin kammare och tänker ut häftig teknik för framtiden.Jippi så bra!<

Ursäkta, men vad i hela friden menas med att elever inte ska ägna sig åt informationssökning på internet?

Bättre bli "e-Smart"

Så gör unga

Hittar sonen vid datorn när jag kommer hem, var annars :-)
Han berättar att han gör läxa i Hemkunskap och jag ber att få se uppgifterna. -Här är dom, säger han och visar upp sin mobil.
För att slippa ta hem papper har han helt sonika fotograferat av dem.
Bra tilltag när han inte har tillgång till skolan genom nätet, och definitivt mindre risk att glömma mobilen än uppgifter i skåpet,eller hur!

Vafför dådå ?

Varför ska undervisningen förändras? Behöver vi förstå oss på sociala medier?
Vad är allt det nya?
Presentation kring Web2.0 och skolan i Prezi Se här>>
Dialog
Interaktion
Förhandlingar
Situationsbaserat

Kunskapsgallerian i Sickla invigning 23 april

Kunskapsgallerian M7 invigde torsdagen 23 april ett utbildningskoncept i en klass för sig.
Nacka kommun har tillsammans med fastighetsbolaget Atrium Ljungberg skapat Kunskapsgallerian M7, ett nyskapande utbildningskoncept med något för alla.
En kommunal gymnasieskola; Young Business Creatives, tre friskolor; Rytmus, Didaktus och Vittra samt Vuxvägledningen i Nacka, har alla sin givna roll på denna unika mötesplats.
Jag var där! Se den hopklippta filmen!

Arkivbilder ute på Flickr

Flickr:s nya The Commons arkiv.


I veckan hade SvD:s kulturdel en Kommentar i vänsterspalten, med rubriken "Digitalt kulturarv". I den diskuterar Pelle Snickars, docent och forskningschef på KB (Kungliga Biblioteket) tillgänglighet och spridning av material. De flesta institutioner; museér, bibliotek, arkiv av allehanda slag tillhandahåller massor av material idag. Problemet är, har varit, att rätt få hittar till dessa resurser.
Nu lägger flera ut på "allmänna" platser och det visar sig att sökträffarna blir gastronomiska!
USA:s Library of Congress har lagt ut ALLT bildmaterial från 1910-1940 på Flickr. Fritt att använda som du vill. Allt är taggat och får taggas och kommenteras av den som är inne och tittar på bilderna. Jag har sett suffragetterna från förra seklets första decennier, Abraham Lincoln med kommentarer kring hans mustach och stora händer(!), kvinnorna i vapenfabrikerna under andra världskriget, Marie Curie med medhjälpare.
Skithäftigt tycker jag!

Svenska Riksantikvarieämbetet har också de lagt sekelskiftesbilder (förra förstås!) på Flickr. Det är Carl Curmans (1833-1913) fotografier.
Ni måste bara kolla! !

Se flöjtspelaren från 1880-talet!
Man är redan uppe i över 80.000 träffar på bilderna!

Och varför gör man detta? Jo, för att möta användarna av webben idag, möta dem där de finns. " Fiska där fiskarna finns".

Bilder -gillar jag.
Historia -gillar jag.
Hitta sätt att engagera elever -gillar jag.
Få våra unga att förstå -gillar jag.
Lättillgänglighet -gillar jag!

Det är helt underbart fritt fram! Hundratio år sedan, Danvikstull.
Visst är det underbara bilder!

Botanik -nätflora

När jag gick i skolan och var 11-13 år hade vi i två somrar i läxa att pressa blommor. Skapa ett herbarium som skulle bestå av totalt minst 90 arter. Varje växt skulle familjebestämmas och anges med sitt latinska namn. Första sommaren gick lätt, andra sommaren fick jag bege mig ner i havsdjupen, in bland stenar och ner i sankmarker. Floran i färg var guiden när jag skulle artbestämma mitt fynd.
Nu har tre före detta utvecklingsingenjörer på Ericsson skapat en sajt där man kan söka sin "växt" utifrån 30 olika karaktärer. Fascinerande, faktiskt! Gå ut och plocka en okänd ört och stega dig vidare på sajten Digiflora.
Jag fattar att jag fick kunskap och som följd av det ett intresse genom mitt eget samlande och pressande.
Går alltså vidare i min tankegång om skolan. Skulle jag överhuvudtaget finna detta intressant om jag inte "tvingats" pressa dessa blommor? Är detta viktig kunskap överhuvudtaget? Har jag, i mitt privata och proffesionella liv, någon som helst användning av detta? Går förtås inte att svara direkt på men jag kan säga att: -Ja, jag har haft nytta/glädje av detta, bland allt möjligt annat jag haft nytta/glädje av. Svårt.

Åtta av mina pressade blommor ramade jag in i 20-årsåldern.
En särskilt vacker Linnéa finns i sovrummet på lantstället. Plockad, pressad och artbestämd av Gunbritt år 1969.

Hjärtats innehåll

Make Sweet -rara saker

Tänk vad roligt! Att puffa andra, göra rara saker för vänner, sina kära och andra. Du lägger till bild och text till ett hjärta, en flagga, segelbåt eller en tatuering på ryggen.
Vad gjorde jag? Ett animerat hjärta med sonen i förstås!
På MakeSweet -Creativity has a flavor kan du och dina elever göra fantstiskt fina och rara saker. Här i bloggen blir de inte animerade, varför vet jag inte, så ni får inte se hur det ser ut i hjärtat. :-(
e-smarts vajande flagga ser ni inte heller, men gör själv så får ni se!

Om skrivande

Via IT-mamman kommer denna artikel>> Läs den!
Ur artikeln
"Skrivandet är kommunikativt. Att skriva gör man för att man behöver, vill, kan, har något att säga, vill säga, vill uttrycka eller för att ge sig själv mening och innehåll. Skolan borde damma av skrivundervisningen, skapa undervisning, delta i samma språkliga arenor som framtidsskrivarna – våra elever."
Till dig som är pedagog i Nacka säger jag: -Använd vår skolportal till att skriva mer. I wikis och i bloggar, tillsammans och i olika sammanhang!

På kurs

I veckan hade vi e-utvecklare en heldagsutbildning i Skolportalen. Vi blev alltså utbildade själva. Det handlade om strukturen och kopplingarna som finns bakom skalet och om alla specialkonfigureringar som är gjorda och som är möjliga att göra. Kul dag tyckte jag!

Till en början hann jag anteckna och ta skärmbilder, men ju längre in i "systemet" vi kom desto svårare blev det. Kopplingarna blev många och gick i cirklar. Att förstå hur och var jag ska skriva params, klamrar, url:er, och vilken väg jag tar mig dit och vad allt får för konsekvenser var svårt de två sista timmarna.
Kanske lösningen finns här: ?contents=1

Varför skriver jag då detta? Jo, därför att det är så bra att bli påmind om hur omöjligt det kan vara att ta till sig nytt när man är på kurs och blir presenterad helt nya saker. Hjärnan hinner inte med det nya. Även om man i stort begriper, kommer man inte att kunna genomföra stegen utan hjälp nästa gång. Vi som utbildar och är lärare måste ständigt ha det i åtanke, och har man fått prova på att inte helt hänga med kanske man tänker på det lite mer!

Skolan och mina funderingar

Sedan jag sökte till lärarutbildningen för mer än 30 år sedan har jag haft tankar om att jag vill göra skolan annorlunda. Jag har har helt enkelt inte varit glad åt skolsystemet. Inte det jag själv gick igenom och inte heller det jag mötte som nyexaminerad. Vid Lpo94 fick jag en nytändning, slängde allt material jag sparat i pärmar och började från början. Entusiastisk till en början, kriterier och mycket tänka själv men jag hittade baksidorna snabbt och mina elever visade att de fanns. Ska jag jämföra föregångaren till Lpo94 så producerade den mer nöjda och ansvarstagande och mindre flyktbenägna elever. Eller har det med oss föräldrar att göra?
Nu, med webben, ser jag möjligheter till den skola jag vill ha. Bara det här med att dela med sig, att kunskapen som eleverna ska leverera inte är individuell utan kollektiv. Vi använder den, ändrar, förfinar, pusslar ihop, gör den till vår.
Eleverna producerar och har tillgång till bilder, kartor, filmer, interaktivitet och kan skapa och dessutom delta genom bloggar, wikis och communities.
Att så många lärare inte ser detta och inte hoppar på tåget är tråkigt.

Ibland möter man sina egna funderingar från annat håll

Får Skolportens veckobrev.Forskning ofta i fokus. Lucas Forsberg visar sig ha forskat kring frågor jag funderat på i många år, först som lärare under Lp094 och idag som förälder till en åttondeklassare. Föga förvånande har han ett av mina ämnen, historia. 20 år yngre än jag, bosatt här, svensk, men född i annat land. Letar man efter likar hittar man dom!
Han sätter ord på mina tankar med sin forskning kring föräldraengagemang och läxor. Syftet beskrivs här:
"Avhandlingen ingår i ett större forskningsprojekt där vardagsliv i barnfamiljer jämförs mellan Sverige, USA och Italien. Syftet har varit att studera hur moderna familjer får ihop sin vardag" Artiklarna handlar om hur föräldrar och lärare förhandlar om ansvaret för barnet, både pedagogiska frågor och barnens beteende.

Exempel på iakttagelser/resultat: "När man pratar om föräldraengagemang så menar man nästan alltid det formella engagemanget; att vara klassförälder, sitta i skolstyrelsen och så vidare. Så gott som aldrig talar man om läxor - trots att läxorna upptar en stor del av barnfamiljernas vardag. Jag hoppas att lärarna inser att det är ett stort arbete som föräldrarna gör. Ett stort arbete som dessutom leder till konflikter. Vill man ha det så? De föräldrar som jag har tittat på har både de kulturella och ekonomiska resurserna som krävs för att engagera sig och ändå blir det bråk. Hur är det då i familjer med sämre förutsättningar kan man fråga sig?"
Ja, hur är det med det? Hur jämlik är skolan?
Engagemanget från föräldrars sida är stort MEN, vilken utdelning ger det för den enskilde eleven? "Ganska snart insåg jag att det familjer bråkar mest om är läxor" Och de föräldrar som inte alls vare sig löst koden eller är engagerade, hur går det för barnen?
"Även om mycket annat är på lärarnas villkor så verkar det finnas en idé om att om bara föräldrarna engagerar sig så ska skolans problem lösa sig."
Har själv jobbat utifrån detta perspektiv. Det blir komplicerat och faktiskt mkt otydligt, särskilt i rollen förälder.
Den andra sidan av myntet: "Samtidigt så kan de föräldrar som jag har studerat också ifrågasätta lärarnas kompetens, så frågan är vem som disciplinerar vem." Komplicerar det i sin tur för läraren i förhållningssättet till föräldrar?
Kände på mig allt detta när jag var lärare, känner det supertydligt nu när jag är förälder till elev i åttan. Föräldrar blir stressade, stressar i sin tur barnet, vardagssituationen blir stressad. En j-la ond cirkel där sinnet inte är fritt och får utvidgas. Subjektiv -ja. Smått stressad över sonen -ja. Han skrattade och log, hade tillförsikt som liten, jag är livrädd att han ska förändras med kraven -frågan blir om jag ska behöva tänka så överhuvudtaget? Trygg och nyfiken, så är det inte längre.
"Så gott som aldrig talar man om läxor - trots att läxorna upptar en stor del av barnfamiljernas vardag. Jag hoppas att lärarna inser att det är ett stort arbete som föräldrarna gör. Ett stort arbete som dessutom leder till konflikter. "
Artikeln på Skolporten avslutas av Lucas Forsberg:
"En annan sak som jag vill lyfta upp till diskussion är att det här med läxor faktiskt är rätt komplicerat. Å ena sidan så uppmuntrar lärarna föräldrarna att hjälpa till med läxorna, å andra sidan så får föräldrarna absolut inte gå över gränsen och göra läxorna åt sina barn."
Detta sätter fingret på vad det handlar om anser jag.
Fd lärare och mor som faktiskt tycker skolan är skitjobbig just nu. Jag ska uppfostra och leda min son till vuxenlivet, men den tid vi har tillsammans handlar om läxor och tjat kring skolfrågor. Samtal om livet, aktuella/historiska/vetenskapliga händelser och annat praktiskt hinns inte med den korta tid vi har på kvällarna.***Stress***

Skriva blogginlägg via Office 2007

Testar tipset från fiffiga ugglemamman Åsa Kronqvist.

Fin-fin textformatering men jag misslyckas med att få med bilder :-(

Utforskar Google Earth

Roar mig med att utforska Google Earth och möjligheterna med historiska kartor som "over-lay".
Denna karta över Skandinavien är från 1794. Jag har zoomat in Stockholmsområdet för att få ortnamnen synliga. Detta borde kunna användas på otaliga sätt med elever! Som exempel kan jag tänka mig en uppstart i svenska språkets utveckling genom att kolla ortnamnen. Bilden skulle också kunna användas som ett avstamp inför revolutionerna (amerikanska och franska) där vi får Sverige med i bilden.
Eleverna kan jobba med/skapa frågeställningar som "Hur kunde man göra så detaljrika och riktiga kartor på den här tiden?", "Hur såg världen ut 1794, vetenskapligt och politiskt?".

Ett jätteplus med Ramseys historiska kartor är att du med ett reglage kan dra och få transparens mot dagens karta. Man kan se t ex landhöjningen, som ju är kraftigast i norr.
Har hört att Stockholms Stadsarkiv har lagt in bilder på Google Earth, hittar dem ej, men det vore ju guld att använda!

Kreativitet och skolutveckling

Nackas skolledare samlades under två dagar för den årliga konferensen på Djurönäset i underbar skärgård i vinterskrud på Värmdö. Den fd PTK-kursgården är förnämligt renoverad och har hottat upp 60-tals arkitekturen så smakfullt och så rätt. Man blir kreativ bara av det!.

Visa fullständigt album

Nackas vision “Sveriges bästa utbildning, för varje elev, varje dag” uppnåddes i princip 2006, nu ska nästa steg inför framtiden läggas. Det görs bäst tillsammans. (förankring, delaktighet mm, det som alla är så naturligt införstådda i)
Dag ett serverades föreläsningar med olika invinklingar på kreativitet och innovation med Stockholms inspirationsteater som moderatorer och de själva var sanna inspiratörer. Sinnebilden för "Hångla mer" som Klas Hallberg pratade om ser ni här:

Dag två leddes av Kairos Future. Uppdraget var: Brev från  framtidens skola 2020, wikiskrivande, post-it lappar och ett enormt kreerande i grupper där alla idéer skulle materialiseras till  framtidens bästa skola i världen=Nacka. Huj, vilka visioner, vilka mål, vilket lyft! Alla är med och med stort engagemang levererar grupperna fantastiska framtida visioner. Exempel: Inbyggda chips ger elever kunskap, medan hela samhället deltar i centrum för lärande. Lärare har lika hög status till utbildningar som läkare idag, Elever undervisas i åldersblandade grupper från 1-årsålder till 95. Lärare undervisar utifrån lärstilar och inte från ämnen. Skolan är navet i samhället, skolan leder utvecklingen –inte som idag släpar efter. Ungas idéer tas tillvara, de tillåts alla fråga “varför”. Vi gör inte som vi alltid har gjort för vi inser att framtidens utveckling handlar om att hitta nya lösningar. Vi tar tillvara varandra. Internationellt, i näringsliv och samhällsliv. Vi är flexibla och en modell för hur hela världen kan bedriva utbildning!

Vilken framåttänkande (kreativ=tänka nytt) kommun jag jobbar i, framtida skolan kan bli sååå bra!
Mina e-utvecklande kollegers bloggar kring dagarna finns här>>

Windows Live Writer

Visa fullständigt album

Med writer kopplat till din blogg kan du lägga in bilder smidigt och snyggt.

Har hämtat en karta och satt en nål för det jag tror är platsen!

MM

Reflektera med Bodil Jönsson

Lär vi som vi lever, undrar Bodil Jönsson i sin senaste bok. Där reflekterar hon över den förändring som skett de senaste decennierna. Den som lärare inte är förberedda på. Elever och lärare talar inte alltid samma språk, läraren säger "A" och eleven i bänken svarar aha "snabel a".
Datorn, internet och mobilen har påverkat skolan långt mer än någon läroplansförändring någonsin gjort.
Idag har sättet att kommunicera förändrats från en till en (lärare -> 25 elever, ringa till någon, skriva brev till någon) till många till många (allt vi gör på nätet) . Själv lever hon som hon lär och lägger ut sina böcker för gratis nertankning. Alla vinner på att dela ut gratis och det är framtidens melodi. I framtiden kommer vi inte att förstå diskussionerna kring fildelningskontroversen.
Men, mitt i allt detta, behövs TTT dvs att Tankar Tar Tid! Det behöver vi tänka på i skolan.
Bild från Bodil Jönssons föreläsning på Skolforum, Stockholm 2007-10-31

Photosynth

Skapa tredimensionella upplevelser genom att använda Photosynth, skapat av stolta Microsoftutvecklare. Du tar bilder från en hel massa vinklar, det kan vara ett rum eller en naturscen. Programmet känner sedan av var du stått med kameran och lägger bilderna bredvid varandra så att upplevelsen när du tittar på dem blir 3D. Genom piltangenterna eller markörer flyttar du dig åt sidan, runt om och kan också zooma in och ut. En bildspelsfunktion finns också.
Inför Barack Obamas installation bad CNN folk att skicka upp sina bilder. Dessa sattes sedan samman, totalt över 600 stycken. Resultatet finner du på CNNPolitics

För att se bilderna behöver du först installera Silverlight, som finns länkat under bilden på Cnn:s hemsida.

En liten detalj

Armband som är USB-minne. Finns i olika färger.
Detta armband var laddat med betaversionen av SmartTechnologies programvara för elever. Lekfullt och lättbearbetet för yngre barn. Och sedan tar de med sig materialet hem i armbandet!
Finns tyvärr ännu inte ute på SMART Technologies

1:1 proffs

Janet Hill har jobbat som lärare i 12 år och på Apple i 14 år. Hon är ett riktigt proffs, precis som man känner ett proffs; en som vet vad hon talar om och som inte behöver stora gester för att vara övertygande.
Apple-datorer handlar det om och hon är ärligt talat ingift i koncernen. Men det tar inte ifrån henne de insikter och den tilltro hon har till 1:1.
Elever lär inte på samma sätt, vi lär inte på samma sätt. Janet utsatte oss för ett experiment. "Hold up your thumb everybody, place your thumb on your chin". Samtidigt placerade hon sin egen tumme på kinden. Det var 50-50 av oss som placerade tummen på kinden respektive hakan. Därmed hade hon fått oss förstå att ungefär halva mänskligheten har olika lärstilar, nämligen att vi är, i grova drag, antingen audiodativa eller visuella. Jag tillhörde de visuella, min tumme hamnade rakt på kinden trots att jag hörde ordet "chin".

Janet har medverkat i ett tiotal 1:1 projekt i USA, hon har besökt 50 delstater och varit i 28 länder. Rådet till skolledare är: Låt dina bästa pedagoger dra loket för det är de som kommer att hitta de bästa tillämpningarna, var hennes råd. Lärare som hittar användbara grejer ska dela med sig.
Eleverna/ungarna tar ansvaret. Alla elever ges samma förutsättningar.
Vad är kärnan i 1:1?
Engagemanget - eleverna blir engagerade och hittar inte på dumheter
Riktigt arbete - det eleverna gör är på riktigt "They are connected to the world"
Jämlikhet - alla har samma förutsättningar. Datorn finns hos eleven.
Flexibelt - elever sitter, ligger och jobbar där de är, på det sätt de lär bäst (hemma eller i en beanbag). De kan jobba hemma, i skolan, varsomhelst.

Framtidens (önske) lärande:
Teachers teach differently
Students learn differently

Har inte någon bild på Janet. Vi var på Apples huvudkontor vid Regent St och det ni ser är min kollega Kerstin som intar sin lunch mitt i Apples utställning.
Läs mina kollegers bloggar för mer info!

Vad är allt det nya?

Att förstå och förklara allt det nya med nätet och hur vi umgås, delar med oss, nätverkar och lär oss med allt det nya är inte alltid så lätt att förklara för den som inte är med.
Den här filmen hittade jag på en blogg, sökte url, sökte på några olika ord på YouTube, skulle söka vidare och var säker på att hitta till slut. Då kommer min snart 15-årige son och med några snabba drag i filmen hittar han på två sekunder det nyckelord som skulle leda till filmen.
Han är där, vet vad allt "det nya" är, helt naturligt.
Filmen? Den talar för sig själv!

Tryckkänsliga skärmar

Vi har varit på BETT och sett kolossalt mycket, precis som de tidigare åren.
Tryckkänsliga skärmar var stort i år. De finns i många olika utföranden. Den jag föll för mest var liten som en datorskärm och en liten flicka demonstrerade hur hon med fingrarna kunde skriva, ändra bilder, göra matteuppgifter mm.

Redan förra året såg vi de liggande, där man står över ett bord och drar, i det här fallet olika kroppsdelar i ett skelett.


Microsoft har programmet Surface som tar flera fingrar (händer) samtidigt. Det innehåller också en mängd andra funktioner som tex bildvisning på ett läckert sätt.