Webbresurser

Webbresurser

Snabb kreativ lösning

Har skrivit tidigare om ungdomars naturliga lätthet på nätet. Har tagit sonen som exempel ibland ((han är född -94). Ännu en gång har de ungas bekanskap med vad som finns att tillgå visat på kreativa lösningar.
Idag ville han klippa sig men ingen av oss mindes vad salongen heter där han brukar klippa sig och klockan var över tre en lördag så han behövde kolla upp om de hade öppet.
Jag söker lite planlöst på frisörsalongen i området och får massor av träffar. Försöker febrilt att minnas namnet på salongen och vet inte i vilken ände jag ska börja bland alla Klipp och sax och fantasifulla namn som frisörsalongen döper sig till.
Så hur gör sonen, parallellt med mig?
Jo, han går in på Eniro. Kollar adressen till ICA-butiken som är granne och tar sedan fram gatuvyn. Hittar direkt salongens skyltfönster med namn och dessutom telefonnummer på fönsterutan. Ett förfarande jag inte kommit fram till med mina gamla inarbetade sökvägar. Jag som mycket väl vet att både Eniro, Hitta och Google har gauvyer kopplade inte att med gatuvy betyder att man också kan se byggnader längs gatan och sålunda kan finna namn på butiker.

Lättheten som våra unga idag har i förhållande till vad som finns på nätet borde vi kunna utnyttja mycket bättre, borde vi inte?

Istäcke -häng med i trafiken

Färjan Isabella fastnade i torsdags i isen och 1 000 passagerare blev fast. Händelsen spreds i världen. Via vänner och släktingar har jag fått meddelanden alltifrån Adelaide i södra Australien till Turks&Caicos Islands i Västindien.
För mig som är född på en ö tillhör det modersmjölken att vara medveten om väderförhållanden. Is, vindar, dimma mm är avgörande för att båtarna ska gå i tid.

Sedan i torsdags har sajten Marine Traffics varit ovärderlig för information om hur det går för båtarna i packisen. Här kan man följa varenda fartyg som rör sig på haven, i hela världen. Fartygen är klassificerade så att det är lätt att skilja passagerarfartyg från fraktfartyg och mindre fartyg.
Du får svar på massor av frågor, och ser båtarna i realtid:
Hur många och vilka båtar rör sig på haven? Var är båten? Vart är det på väg? Vem äger fartyget, vilken flagga har båten?

Varför kör de bara 5 knop? Varför ligger båten stilla mitt i Ålands hav? Hur stämmer det med tidtabellen? Har båten gått ut i rätt tid? Var är isbrytarna? Vad är det som gör att båtarna inte kan gå?
Vilka leder går båtarna?
Dagens fråga: Varför har isbrytaren Ymer legat stilla precis hela dagen?
Som geograf ger detta massor av inspirerande möjligheter. Exempel:
Kolla mängden av fartyg i Bottenhavet och Östersjön. Diskutera transporter. Vilka är fartygen?
Matematik. Knop vs km/h, avstånd och beräkningar.
Gradnätet med riktningar.
Vad transporteras?
Att ta in miljöfaktorer blir självklart.
Och på köpet, underbar kartkunskap!

Lösning

Sonen har nyhetsrapportering i läxa. Har hittat en intressant artikel som han har referat samt skrivit orsaker och konsekvenser till, som stöd för redovisningen. Detta i word på datorn. Vi har ingen skrivare så han konstaterar när jag kommer hem att han får skriva av den för hand.
Då kommer IT-mamman (inte "IT-mamman" men mamman som gillar IT) på att sonen har en iPhone sen i julas och lösningen blir solklar: Dropbox!

Han installerar programmet på datorn och hämtar appen. Drar över dokumentet och vips ligger det i mobilen.

Vet att han kan bli aningen stressad över att behöva visa IT-kunskaper då skolan har usel tillgång till och inte alls jobbar med datorer. Men han blev klart nöjd och vi slapp ännu ett utskrivet pappersdokument.

Hämta DropBox>>

Studio Ett besökte Fisksätraskolan om 1:1

Inslaget hade rubrik och beskrivning: "Personliga skoldatorer
Allt fler skolor använder sig av datorer i skolan och vissa har gått så långt att de ger eleverna varsin bärbar dator, men har verkligen undervisningen förbättrats i och med datoriseringen?"

Lyssna till lärare och elever på Fisksätraskolan!

angående: Webbradio - Sveriges Radio (visa på Google Sidewiki)

PS. Detta inlägg var ett test av Google Sidewiki. Öppnade webbsidan på Sveriges Radio där intervjun fanns. Skrev i Sidewikin och kunde sedan publicera direkt till bloggen, fiffigt faktiskt!

Habits of Mind

Under BETT-dagarna i London förra veckan lyssnade vi på professor Stephen Heppell som sysslat med i IT och undervisning sedan 1984.

Han rekommenderade oss att kolla 'Habits of Mind' som är verktyg att få hjärnan att fungera bättre vid inlärning.
Se även intervju från BETT där Stephen Heppell hade en monter döpd till Playful learning.

Habits of Mind 16 steg:

• Envishet eller uthållighet (persisting) - att förbli fokuserad tills uppgiften är avslutad
• Handskas med impulser (managing impulsivity) - att tänka först och
handla sedan
• Lyssna med förståelse och empati (listening with understanding and empathy) - att försöka förstå andra människors åsikter och känslor
• Flexibelt tänkande (thinking flexibly) - att hitta vägar att ändra
perspektiv, finna alternativ och överväga möjligheter
• Tänka om tänkandet (thinking about thinking) - att vara medveten om sitt eget tänkande, känslor och agerande och hur det påverkar andra människor
• Eftersträva noggrannhet (striving for accurancy) - att kontrollera det man gör
• Fråga och lägga fram problem (questioning and posing problems) - att utveckla en frågande attityd, att hitta problem att lösa
• Tillämpa tidigare kunskaper i nya situationer (applying past knowledge to new situations) - att använda sig av det man lärt
• Tänka och kommunicera tydligt och precist (thinking and
communicating with clarity and precision) - att sträva efter att vara noggrann muntligt såväl som skriftligt
• Samla information och data med alla sinnen (gathering data with all senses) - att använda känsel, hörsel, syn, smak och lukt
• Skapa, föreställa och uppfinna (creating, imagining, innovating) - att försöka på ett annat sätt
• Reagera med förundran och respekt (responding with wonderment and
awe)- att finna det som är spännande, häftigt och mystiskt i tillvaron
• Ta risker, men med ansvar (taking responsible risks) - att våga ta
risker, på gränsen för sin kompetens
• Se det humoristiska (finding humor) - att kunna skratta åt sig själv
• Tänka tillsammans med andra (thinking interdependently) - att kunna arbeta tillsammans med andra och lära från dem
• Behålla lusten till fortsatt lärande (remaining open to continuous
learning) - att lära från erfarenhet och erkänna att man inte vet alltid

Syftet med denna teori är att göra eleverna medvetna om tankevanorna och att det är värt att utmana sig själv och träna dessa, att det går att bli "smartare" eller mer "intelligent", med ansträngning och ett medvetet förhållningssätt.
Man kan lära sig ett intelligent beteende!
Tänkande och intelligens går att utveckla som vilka andra förmågor som helst!

En lärarkandidats funderingar

Följer denna blogg:
I huvudet på en lärarkandidat
Här finns massor av superintressanta funderingar kring läraryrket, unga människor, betygskriterier och LÄRANDE.
Läs du med!

Att lära eller inte lära med IT? Stefan Svedberg

Stefan Svedberg ger här på IKT-lyftet* ett förslag till IT-strategi för grundskolan.
Här nedan ett utdrag ur artikeln:

"Lär man bättre med IT?
Generellt sett visar erfarenheterna på ett positivt samband mellan IT-tillämpningar och resultat i skolundervisningen. En förutsättning är dock att ”IT-användandet sätts in i ett pedagogiskt sammanhang”. Med andra ord handlar det här om ”behovet av ett alternativt pedagogiskt angreppssätt som är mer fokuserat på kommunikation, produktion, problemlösning och samarbete” (ibid.). Resultaten hittills visar, att inlärningseffekten blir störst i en undervisningssituation i vilken IT ingår och där elever utmanas att tänka och ifrågasätt sin egen förståelse antingen självständigt eller tillsammans med en eller flera kamrater. Av stor betydelse för resultatutveckling i detta sammanhang är således, hur datorn används som en pedagogisk resurs undervisningen och om läraren har god IT-kompetens och erfarenhet av att arbeta med IT. Av särskild betydelse i detta aktuella fall tillmäts det sociokulturella synsättet, vilket beskriver ”hur lärandet blir en aktiv social handling, där den lärande tillsammans med andra konstruerar kunskap ”.
------
"Behovet av kompetensutveckling på skolområdet bedöms därför alltjämt som central i Skolverkets rapport. En ökning av den relativt låga IT-användningen i klassrummen kräver tydliga strategier och en kontinuerlig pedagogisk diskussion om IT:s möjligheter och begränsningar. Det är mot denna bakgrund som det här ovan redovisade förslaget till IT-strategi ska betraktas som ett bidrag till diskussionen om hur vi vill och kan utforma morgondagens undervisning i våra skolor."

*Projekt “IKT-lyftet” startade den 1 september 2009. Det är ett 2-årigt nationellt övergripande projekt som har beviljats utvecklingsbidrag från Kulturrådet för sitt första år.

Resa med Dante och wikipedia

Fick detta från en kollega. Titta på denna underbara målning och hitta alla kända historiska personer. Den Gudomliga komedin, som de alla diskuterar med Dante!

Kollegan skrev helt kort:

"En lång historia bara på en bild.
Peka på personer, då visas namnet, klicka på personen så öppnas Wikipedia. Där kan man läsa om honom /henne.
Mycket intressant, tycker jag."

Och det tycker jag också, tack!

Möjligheterna och vad vi människor gör

Ja, vad gör vi idag med möjligheterna?
Resultaten är synliga på nätet, världen över -i allaformer.
Vi gör grejer ihop; vill vara med, vill sprida, vill vara delaktiga.
Här några exempel:

Nytt ord - ny vinkel på lärande

e-smart utbildningen närmar sig och då blir jag extra alert på nätet. Vill fånga andra människors tankar kring IT och lärande världen över, nåja från de som behärskar engelska är förvisso begränsningen...

Hittade ett nytt ord i en film: Serendipity. Det betyder enligt Google translate:
"FÖRMÅGA ATT AV EN LYCKLIG SLUMP GÖRA EN UPPTÄCKT".

Blev glad, för är det inte det som det handlar om; att bli lycklig just för att slumpen lärde mig något. Nätet erbjuder det och kan erbjuda våra unga det, att man faktiskt genom slumpen kan ramla över saker som är intressanta och lär oss nytt. Vi hittar nätverk och får möjlighet att fördjupa oss, lära mer av varandra.

Skolportals -vara eller icke vara

Att samla allt i en sluten yta som Skolportalen är diskutabelt. Nacka tog beslutet att skapa en skolportal och efter det har mycket gratisnytt dykt upp.
Varför tycker vi ändå att Skolportalen har sina stora fördelar?
Jo, vi gillar "Allt under ett tak" och vi tror att vi får med oss avsevärt många fler på tåget. Vi tror också att skolledning får lättare att trycka på digitala resurser och att IT kan införas under tryggare förhållanden. Safe and sound för den som vill. Alla andra möjligheter för de som vill mer står fortfarande öppna.
Att hitta fördelar med en skolportal var inte så svårt heller...

Ett uppvaknande -förstå!

Bild: Jorden och Mars,NASA, Wikimedia commons

Läste artikeln som Elza Dunkels skrivit i Computer Sweden. Har citerat henne förr med bland annat "”Det är ett stort lärande som sker och det är skolans utmaning att använda deras kunskaper/det de gör i undervisningen.” Ur avhandlingen ”Bridging the distance: Children´s strategies on the internet.2007 pratar vi om.
Elza tar alltid det där extra steget ner, gräver och SER.

Här satte hon fingret på ett av djupen som ligger emellan oss vuxna och unga idag. Välfomulerat och starkt upplever jag innehållet. Starkt för att vi är alltför döva att lyssna och förstå. Oflexibla, stelbenta, ego.

Läs krönikan i SvD Ilskan mot bloggtjejer är så hatisk, mer om oförstående vuxna.

Kul att vara tillbaka!

I gång sedan en och en halv vecka. Första motståndet har ersatts med lust och iver inför höstens arbete.
Så fort det går att komma in i gamla gängorna, Skolportalen, läsa bloggar på Google Reader, kolla Twitterflödet. Så underbart att känna att detta har jag lust med!
Nu väntar två dagar med vår egen planering. Resurserna kan synas stora men när vi börjar fördela våra hel- och halvtjänster är det knappt. Vi vill ju allt!
Har hunnit vara i kontakt med/träffa flera skolor. Vi behövs i arbetet med att digitalisera och göra skolan "I tiden". Idag har jag och kollegan L jag haft workshop på en av de större F-9 skolorna i kommunen.

De var super! Sååå många såg wikis, bloggar och Sharepoints möjligheter med bl a behörigheter och möjlighet att använda vår portal till individualisering OCH att dela med sig.
Jag blir så lycklig då, när verktygen presenteras och pedagogen ser möjligheterna. Kanske vi är "I tiden" nu!

PS. Min far har målat denna replika. Hänger på vårt lantställe på Åland. Vem blir först att avslöja originalkonstnären?

Verktyget hångla mer

Handlar föstås om och refererar till mitt föregående inlägg. Hur många gånger kan man hamra in budskapet? Verktygen som finns idag är just verktyg, som ska användas med engagemang och "hångel"!

Lyssnade idag på Klas Hallberg, för andra gången. Rolig och så himla bra att han hamrar in budskapet. Han var med på rektorsdagar i Nacka i vintras och hur det än är så behövs killar som han som pratar om hjärta. Heja heja Klas, du ska få inspirera lärare i Nacka vid skolstart har jag hört :).

"It's not about the tool, it's about how you use the tool"

Sa han bara det? Nej, så klart inte. Definiera kundens behov är centralt. "Försök inte sälja en Audi TT till en man som har tre barn". Mannen vill ha bilen men det är kanske inte är vad han egentligen behöver just nu.

Vad behöver våra elever?

Wikis i skolportalen

Under Framtidens lärande-konferensen 19-20 maj i Nacka strand visade Nacka vad vi gör på Nackas idétorg där vi samlade 24 miniseminarier kring olika teman.

Jag "modererade" Skolportaln tillsammans med Lena Byström. Ett av inslagen handlade om wikis i Fisksätra skola. Gunilla och Tavga visade wikis i år 4 respektive år 6 och hur de på olika sätt funnit användningar för eleverna som gagnar sitt syfte; nämligen att att öka lärandet, kollaborationen och engagemanget för skolan.

Djupt imponerad blev jag, för här här handlar det om skickliga pedagoger som med sin kunskap hittar nya och bra sätt att arbeta med elever. De har jobbat i wikis sedan sportlovet och ser redan många fördelar, och på så många plan. De är bara i början av sin digitala resa.

Gunilla fick frågan om det verkligen går att vara kreativ i en stängd portal. På det svarade hon att hon inte kan se det som annat än kreativt när eleverna går in på hemifrån och hittar på saker som de sedan kan prata om. Hon nämner kontakten lärare-elev och den stora vikten för barn som nyligen anlänt till Sverige att få känna tillhörighet och att bli nära.

Gunilla skrev till mig, apropå en elev som personligt skojat med henne med bakvänd text: "Utan de där wiki-sidorna hade hon nog inte vågat börjat skoja med mig på det här sättet! Du vet det där med kreativitet och skolportalen."

Jag beundrar lärare som med engagemang och humor i kombination med riktigt goda pedagogiska insikter hittar allt detta nya och GÖR! Finner verktygen och utvecklar, för sina elever.

För Sverige i tiden, höll jag på att säga :) och tänker att kungens valspråk inte alls är dumt!

Framtidens lärande 19-20 maj i Nacka Strand

Nu eldar vi på med slutförberedelserna inför vårt deltagande i konferensen.
Den 19:e på tisdagen har vi först en liten happening med vår verksamhetschef Agneta Jörbeck, hemligt än så länge!
Sedan två sk arbetsmöten kring e-strategin, där vi kommer att ha en panel av representanter. Kommunens IT-strateg, vår egen IT-strateg, skolledare, e-utvecklare och lärare..

Den 20:e på onsdagen fyller vi fyra rum med olika teman. Kommunens lärare visar på massor av konkreta exempel på vad som händer ute i skolorna och framförallt i klassrummen med elever.
Här är programmen för rummen!

Informationssökning på Internet

Replik till info jag fick om skolministerns uttalande under Teknikdagarna genom Fredrik Svenssons blogg.
Så det ska elever och barn inte ägna sig åt. Söka information på nätet.
De ska alltså hämta material från skolböcker och uppslagsverk.
Sitta inom skolans väggar och lära sig för sitt framtida liv utanför skolan. Att lära sig hantera information då???
Frågeställningarna hopar sig:
-Varför ska elever hållas utanför internet? VAD vill man med det?
-Kan vi garantera korrekt och granskad information från böcker?
-Ska eleverna bli presenterade information och "kunskap" i enbart bearbetat och färdigtryckt format?
-Ska eleverna förbjudas att söka information på internet hemifrån?
-Elever ska lära sig att skolans värld och det som finns på nätet är vitt skilt?
-Ska vi inte alls lära av varandra? Det kanske är helt onödigt, alla sitter på sin kammare och tänker ut häftig teknik för framtiden.Jippi så bra!<

Ursäkta, men vad i hela friden menas med att elever inte ska ägna sig åt informationssökning på internet?

Bättre bli "e-Smart"

Så gör unga

Hittar sonen vid datorn när jag kommer hem, var annars :-)
Han berättar att han gör läxa i Hemkunskap och jag ber att få se uppgifterna. -Här är dom, säger han och visar upp sin mobil.
För att slippa ta hem papper har han helt sonika fotograferat av dem.
Bra tilltag när han inte har tillgång till skolan genom nätet, och definitivt mindre risk att glömma mobilen än uppgifter i skåpet,eller hur!

Vafför dådå ?

Varför ska undervisningen förändras? Behöver vi förstå oss på sociala medier?
Vad är allt det nya?
Presentation kring Web2.0 och skolan i Prezi Se här>>
Dialog
Interaktion
Förhandlingar
Situationsbaserat